Les élèves sont naturellement fascinés par ce qui est étrange, extrême et difficile à imaginer. Ce projet d’enquête en science sur les extrêmophiles mise sur cette curiosité authentique pour amener les élèves à poser de vraies questions scientifiques, à analyser des milieux extrêmes et à comprendre comment certaines formes de vie arrivent à survivre là où tout semble impossible.

Plutôt qu’une simple recherche d’information, ce projet guide les élèves à travers une démarche d’enquête structurée, progressive et accessible, tout en leur laissant une grande autonomie intellectuelle.

Cette ressource est un projet d’enquête clé en main, conçu pour les élèves du 2e et 3e cycle du primaire ainsi que du 1er cycle du secondaire, en immersion française, français langue première ou intégration science–français.

Les élèves explorent :

• des milieux extrêmes réels et fascinants,

• les extrêmophiles qui y vivent,

• les adaptations nécessaires à leur survie,

• et les liens entre environnement, énergie et vie.

  
  

Ils passent graduellement de la curiosité à la question d’enquête, puis à la recherche, l’analyse et la création d’un produit final.

Contenu de la ressource:

• Pages 1 à 39 — Diapositives projetables

• Ces diapositives sont prêtes à être projetées en classe et servent à :

  • introduire les extrêmophiles et les milieux extrêmes,

  • bâtir les connaissances de base et le vocabulaire scientifique,

  • susciter l’étonnement, les questions et la réflexion,

  • guider les discussions sans surcharger l’enseignant.

Aucune préparation supplémentaire n’est nécessaire.

• Pages 40 à 54 — Démarche d’enquête et outils élèves

• Cette section comprend :

  • des outils pour formuler une question d’enquête efficace,

  • des fiches de recherche claires et structurées,

  • des critères de réussite accessibles aux élèves,

  • des grilles d’autoévaluation et d’évaluation par les pairs,

  • des rubriques adaptables (travail individuel ou en équipe),

  • des outils de suivi pour favoriser l’autonomie et la progression.

Ces pages permettent aux élèves d’avancer sans dépendre constamment de l’enseignant.

• Un glossaire scientifique:

  • ​​​​​​​Un glossaire complet et adapté au niveau des élèves est inclus afin de :

  • soutenir la compréhension des textes scientifiques,

  • enrichir les explications orales et écrites,

  • favoriser l’utilisation d’un vocabulaire scientifique précis.

Approche pédagogique

Ce projet repose sur :

• l’apprentissage par l’enquête,

• une structure claire et rassurante,

• une autonomie guidée,

• la réflexion et la métacognition.

Les élèves font le travail intellectuel; l’enseignant accompagne, observe et ajuste.

Mise en œuvre flexible

Ce projet peut être utilisé :

• sur quelques périodes ou sur plusieurs semaines,

• individuellement, en dyades ou en équipes,

• avec différenciation intégrée et pistes d’enrichissement.

Il s’adapte facilement à la réalité des classes hétérogènes.

Pourquoi les enseignants l’apprécient

• Démarche d’enquête claire et structurée

• Élèves réellement autonomes

• Peu de préparation pour l’enseignant

• Engagement élevé des élèves

• Contenu sérieux, jamais infantilisant

  
  

N'oubliez surtout pas de vous amuser !

Mme Kaitlyn